常州经开区：三本手账解锁经开三重美

当历史书页遇见青春笔尖，当老街砖瓦碰撞AI光影，当湿地(shīdì)落叶化作童心密码——常州经开区教育和文体旅局创新打造的“可体验、可创作、可传播”沉浸式育人模式，已催生出600余本少年手账。其中有3本充满灵气的作品以青春视角(shìjiǎo)解码城市基因：从(cóng)千年文脉的考据，到运河烟火的描摹，从生态智慧的探寻(tànxún)，到未来图景的畅想(chàngxiǎng)。 文物(wénwù)活化里的“时空折叠” 暮春四月的潞城书院，一扇木门(mùmén)轻轻推开，五名中学女生抱着画板、相机鱼贯而入。青砖黛瓦间，少女们举着相机专注拍摄窗棂上的雕花。她们(tāmen)时而蹲身记录古井纹样，时而踮脚观察匾额题字，手中(shǒuzhōng)的笔记本密密麻麻写满注解——他们以一本(yīběn)融合立体机关、书画创作、历史考据的原创手账，让这座始建于明代(míngdài)的古老书院焕发出青春活力。 这个由语文教师蒋惠琴指导的研学小组，最初在班级招募令下集结(jíjié)：擅长绘画的李钰湘负责工笔(gōngbǐ)复原古建细节，摄影达人吴裕淇(qí)记录光影中的建筑美学，丁昱秀则专攻碑文拓片研究。 这本手账暗藏玄机：拉页展开是2米多长拼贴、剪裁的书院漫游图，包含历史演变、建筑风格、功能价值、发展目标等15个板块。整整一个月，他们(tāmen)三度走访书院，对照地方志(dìfāngzhì)梳理出从“太平庵”到“文化地标”的演变，更在管理员指引下，发现了“周末(zhōumò)非遗集市”“周末书院”等文物空间活化活动。“每次推开斑驳(bānbó)的木门，就像打开了一本立体的历史教科书。”负责摄影的吴裕(wúyù)淇感慨道(dào)。 “看这个旋转机关，转一次能看见功能定位的八个方面！”李钰湘轻拨(qīngbō)手账中(zhōng)央的转盘，大家誊抄的历史文化等内容在指尖渐次浮现。小组成员(chéngyuán)最初只是将潞城(lùchéng)书院定义为“藏书地”，却在实地探访中解锁了意外(yìwài)发现：三重院落暗合“礼乐相成”的儒家思想，明代古井沿用“天圆地方”的建造规制，就连门窗上的鱼形榫卯都寓意“鱼跃龙门(yúyuèlóngmén)”。 据了解，这本手账的解读也被孩子们(men)制作成了影片，已经在朋友圈对外分享。从典籍到青春手账，少女们在一个月内完成了一次(yīcì)时空对话，对书院而言，这正是当下文化传承需要的创新表达(biǎodá)。 少年(shàonián)笔触下的“老街档案” 在常州经开区戚墅堰的晨光里，东街牌楼巷的青石板泛着温润的光。这(zhè)条承载着运河文脉的百年老巷，在2025年迎来了一场特殊(tèshū)的“青春对话(duìhuà)”——戚墅堰实验小学的一群“10后”小学生将老街的前世今生细细“缝制”成一本《牌楼巷手账》，让斑驳的砖墙与AI技术(jìshù)撞了个满怀(mǎnhuái)。 “以前(qián)放学经过理发店总会数推子声，现在(zài)(xiànzài)推子还在，门头却亮堂得认不出来了。”站在焕然一新的(de)老街理发店前，祝樱梦举着泛黄的老照片在巷子里转了三天，终于在街角找到了这家“原地复活”的理发店。店主毛建华笑着展示镇店(zhèndiàn)之宝：“这把手动推子跟了我将近60年，现在倒成了年轻人眼里的古董。” 这样的“寻宝游戏”在牌楼巷持续了一个月。学生们带(dài)着卷尺丈量巷宽，用手机(shǒujī)拍摄门楣雕花……翻开这本装帧素雅的手账，孩子们还跟着老师用AR复原运河漕运的场景。二维码静静躺着：“扫一扫就能看见挑夫们弯腰运货的虚拟影像。”这群10岁的少年，把(bǎ)研究性学习的数万字报告“投喂(wèi)”给AI，生成框架后再(zài)逐字打磨。 这本由“10后”书写的手账，最(zuì)终成了送给城市更新的特殊礼物。当暮色中的牌楼巷亮起暖黄灯带，人们翻动书页的沙沙声(shāshāshēng)，与运河水的潺潺声交织成曲，诉说着关于传承最动人的注脚(zhùjiǎo)：真正的焕新，从来不是推倒重来，而是让过往的烟火(yānhuǒ)，在新时代的褶皱里继续温热地活着(huózhe)。 藏在手账里的(de)“湿地密码” 一本用落叶、胶水和童心编织的(de)手账，正悄悄(qiāoqiāo)揭开丁塘河湿地(shīdì)公园的生态面纱。这本由常州经开区小学三（5）班学生亲手打造的“立体(lìtǐ)百科全书”，不仅装载着他们对家门口湿地公园的观察与想象，更藏着“00后”对自然与法治的独特理解。 当(dāng)被问及为何选择丁塘河作为研学对象时，孩子们的(de)回答带着邻家少年特有的熟稔：“一路之隔就是(jiùshì)公园西门，秋天的桂花香能飘进(piāojìn)教室。”指导老师王老师翻开手账(shǒuzhàng)扉页，一张手绘地图上，学校与湿地公园仅隔着一条蜿蜒的蓝线，几个小人举着放大镜在河畔穿梭。“全班47个孩子，有14个就住在隔壁小区，他们书包里(lǐ)总揣着公园的落叶。” 在孩子们的(de)(de)记忆里，这片湿地是天然的游乐场。初春在梅林中露营，夏天(xiàtiān)追着蜻蜓跑过木栈道，秋天守着水杉(shuǐshān)林等第一片红叶飘落，冬天听积雪压断芦苇的脆响。但真正让他们停下脚步的，是那些曾被忽略的生命细节——白鹭掠过水面的优雅弧线，黑水鸡带着雏鸟在菖蒲(chāngpú)丛中觅食，甚至某次偶遇的“神秘黑鸭”都成了(le)手账里跃然纸上的精灵。 整本手账的(de)基底，竟是回收的糖纸、麻绳和旧贺卡。王老师展示着用蛋糕垫做成的透明插页，里面夹着孩子们捡来(lái)的树叶标本。“我们管这叫‘垃圾艺术’，就像湿地自己会分解(fēnjiě)落叶那样。”这种循环理念贯穿始终：某(mǒu)机关用吃完的薯片罐改造，另一页的立体(lìtǐ)荷花源自外卖包装的瓦楞纸。 当被问及家长评价时，陆思涵模仿妈妈的语气说：“她开始(kāishǐ)说‘不咋地’，看到流沙卡就改口‘挺好看’了！”这番(zhèfān)童言引得众人发笑，却也道(dào)出教育的真谛——最好(zuìhǎo)的环保课不在课本上，而在孩子蹲下身观察蚂蚁搬家时，在为白鹭设计栖息地的图纸上，在把废弃物变成艺术品的过程中。（常景轩(xuān)） 更多精彩资讯请在应用市场(shìchǎng)下载“央广网(yāngguǎngwǎng)”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线400-800-0088；消费者也可通过央广网“啄木鸟(zhuómùniǎo)消费者投诉平台”线上投诉。版权声明(shēngmíng)：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任(zhuījiūzérèn)。